一双鞋，讲我的故事
一双鞋，能让别人了解谁？
以鞋的设计为入口，学习从不同人的角度理解身份与差异。
最后，孩子可以分享什么？
成果不是统一答案。更值得记录的是孩子提出的问题、尝试、失败、修改，以及能否解释自己的选择。
给孩子的图画任务卡
先看图，再动手。图画步骤和一个成果，帮助孩子知道自己要做什么；家长可结合下面的方案陪伴完成。
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本站制作的家庭改编任务卡，非原案例照片或原作者教材。图片用于提示任务，不替代成人照护；建议按孩子发展阶段调整材料与活动。
原案例：究竟做了什么？
根据2026-09-30备份正文整理的中文解读。原库是案例叙述，不是逐课教案；缺少的课程细节不替原作者补写。
原案例以鞋为入口讨论身份、多样性、同理心、不公平与行动，也涉及鞋类生产的可持续问题。启动活动由教职工提供鞋的照片和经历片段，学生推断鞋与人物的关系并反思自己的推断。之后使用适合不同阅读水平的故事、纪实材料、设计者资料和歌曲，讨论身份与品牌地位。备份叙述止于阅读与写作研究，没有给出完整结课流程；网站的鞋模型和展板属于家庭改编。
完整项目手册 · PDF下载
15页中文家庭实施手册：任务卡、材料清单、逐环节活动、陪伴话术、学生记录页、反馈修改、展示与评价。
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免费查看封面和目录
2026-10-16 / v4-aligned版 · 原案例叙述与本站家庭方案已区分；提供可实施的改编流程，不称为原作者完整逐课教案。
家庭实施方案：从准备到展示
以下由本站根据案例补充，属于家庭改编，非原作者课表。建议分6个环节开展；时间是单个家庭的建议活动量，可按孩子节奏拆分。
适用阶段：小学。家庭改编建议：2–3次活动；采访信息经同意再分享。
开始前准备
- 自愿分享的鞋照片、故事与采访记录
- 纸板、绘画材料
- 匿名展示卡；不比较鞋的价格与品牌优劣
先确定一个可以分享成果的人、一处适合活动的场地及可重复使用的材料。预算按已有物品与采购清单计算；原库没有公布费用，不编造课程价。
- 01
启动：把问题变成调查
30–45分钟围绕“一双鞋，能让别人了解谁？”，让孩子先说猜想和想了解的事情。选择一个能实际调查的小问题，不先给标准答案。
留下什么：问题清单 + 初步猜想
家长可以问：你看到了什么？哪些还需要证据？
- 02
调查：留下真实证据
1–2次，每次30–60分钟询问家人一双鞋的故事，征得同意再记录。用日期、照片或绘画记录证据；需要访谈时先征得同意。
留下什么：观察/访谈记录 + 至少两条发现
家长可以问：哪些证据支持你的想法？有没有不同解释？
- 03
设计：比较两个想法
45–60分钟为“鞋模型与故事展板”画两个草案，比较使用者需要、材料限制和安全条件。说明为什么选其中一个。
留下什么：两张草图 + 选择理由
家长可以问：谁会使用？为什么这个方案适合他们？
- 04
制作：让想法接受测试
1–2次，每次45–60分钟用纸材料设计代表一个人的鞋模型。先完成能测试的一版，拍照记录结构和制作中的问题；成人负责风险操作，孩子保留方案决策权。
留下什么：第一版作品 + 制作记录
家长可以问：哪一部分和想象不一样？可以先改哪里？
- 05
反馈：修改有理由
30–45分钟 + 修改时间解释设计选择，听反馈并完善展板。向真实使用者问“哪里不清楚、哪里有用、建议改什么”。选择至少一条反馈修改，并保留前后对比。
留下什么：反馈表 + 第二版作品 + 修改理由
家长可以问：你采纳了哪条建议？为什么没有采纳另一条？
- 06
展示：让学习被看见
30–45分钟用作品、记录或小展览分享“鞋模型与故事展板”。讲清原问题、证据、失败与修改，邀请观众提问，再记录想继续研究的问题。
留下什么：展示说明 + 个人反思
家长可以问：如果重做一次，你会改变什么？
怎样判断孩子学到了什么？
比较孩子自己前后的变化，不给成品美观度排名。
| 观察维度 | 可记录的证据 |
|---|---|
| 问题与证据 | 能说出调查的问题，区分猜想与观察事实。 |
| 设计与解释 | 能解释材料或方案选择，并承认限制。 |
| 反馈与迭代 | 保留第一版与修改版，说清改变的原因。 |
| 表达与合作 | 向真实观众说明作品，听取反馈并提出下一步问题。 |
可直接照着填写的记录表
日期 / 今天的问题：
我的猜想 / 我找到的证据：
我做了什么 / 遇到了什么困难：
别人给的反馈 / 我准备修改：
修改后的结果 / 下次想研究：
成人负责工具、场地和隐私安全；孩子负责提出想法、解释选择和反思。难度过高时缩小任务，不替孩子完成成果。
原案例与改编建议
- 原项目名称
- In My Shoes
- 原始学段
- Elementary School K–5
- 本站使用建议
- 家庭改编建议：2–3次活动；采访信息经同意再分享。
- 项目状态
- 历史案例与学习灵感；非正在招生的课程。
- 资料来源
- AIPBL.TOP项目库收录；保留原项目名与学段，完整正文来自2026-09-30数据库备份；中文解读与家庭实施方案由本站整理。